DIY Mindset in Learning

It’s about diving in head first, a DIY approach, looking at things from different angles. This is what the world’s greatest minds do naturally. It’s from this method that we gain higher order knowledge and understanding. Continue reading “DIY Mindset in Learning”

How Do You Create Empowered Learners?

Many research verifies the relevance of empowerment to education. When students are empowered, they learn more, and they learn better. So how do we help those tentative, cautious learners who are lack confidence in themselves and, above all else, want learning to be pleasant and painless? Continue reading “How Do You Create Empowered Learners?”

Deep Learning Mindsets & Strategies

How can we best prepare students for a world that will require more of them? The most important resource in education reform is the learner’s mind. We need to re-ignite the hunger for learning that many students lose along the way. Explicit and embedded work on learning mindsets and learning strategies & habits puts students in the driver seat of learning. It gives them direction to chart their paths to succes and happiness. Lets take you through it. Continue reading “Deep Learning Mindsets & Strategies”

Encourage the Growth of Talent

I will be proud if I give my students the power to consider what kind of society they want to be part of, teaches them to use their abilities to create the change they want to see, and gives them the skills to act on their dreams. This is an ambitious mission and so needed in todays and tomorrows society. I will use my time and energy to make a difference. With this post I celebrate my one year anniversary. It’s exactly one year ago that I started trenducation. I’m thankful for all the followers and readers. You motivate me to continue writing. Thank you very much for reading, dialogue and of course sharing. Continue reading “Encourage the Growth of Talent”

Empowerment is Ruled Out by the Educational System 

Education is all about empower other people and supporting people to change their behavior. Getting kids to pay attention in class, getting teens to understand they need to look at their future and getting students to share their talents to move the world. At the center of all this persuasion is selling: educators are sellers of ideas. Continue reading “Empowerment is Ruled Out by the Educational System “

Impliciet Actief Leren in de Sport

Steeds meer mensen zien het belang van sporten en bewegen. Erik Scherder is een bekende pleitbezorger van deze boodschap. Het belang van bewegen voor de ontwikkeling van kinderen wordt steeds duidelijker. Ze leren niet alleen sociale vaardigheden en een actieve gezonde leefstijl. Naast het perspectief van gezondheid krijgt juist het effect van bewegen op de ontwikkeling van het brein steeds meer aandacht. Cognitieve functies en bewegen verlopen volgens grotendeels dezelfde processen in onze hersenen, waardoor kinderen die meer bewegen, zich ook cognitief beter ontwikkelen. Hierdoor lijkt impliciet en actief leren een logische weg. Continue reading “Impliciet Actief Leren in de Sport”

From Learning Factory to Learning Garden 

At heart, education is all about empowerment of people. It is widely understood that learning is a product of passion and not test taking. Society would have to embrace a more difficult educational model. Schools would become facilitators of passion instead of directors of course material. Their efforts would be unmeasurable by current standards, since individual passion can’t be standardized. The only measurement of any importance would be happiness, achievements, and sense of fulfillment of graduates over time. But, our educational system ruled out empowerment, like Marty Neumeier describes. Instead of teaching us to create, it’s taught us to copy, memorize, obey and keep score. Pretty much the same qualities we look for in machines. Continue reading “From Learning Factory to Learning Garden “

The Misconception of Bloom’s Taxonomy

I think the model of Bloom is wrong. I know this statement sounds absurd in todays education. The unsuspecting side effect of Bloom is happening. So, I think this is something we should rethink, especially since it is so widely taught to teachers and in teacher education. I acknowledge that the taxonomy accurately classifies various types of cognitive thinking skills. It certainly identifies the different levels of complexity. But its organizing framework is wrong. Here’s why. Continue reading “The Misconception of Bloom’s Taxonomy”

Empowered Learning in the Makers Movement 

Jules Verne Project – a learning experience needed! 
In my search for more powerful learning grounded in theory and research I came across constructionism. Constructionism is reflected in the learning experience. Within the learning experience learning is an active process, in which people actively construct knowledge and skills from their experience in the world. People don’t get ideas: they make them! Continue reading “Empowered Learning in the Makers Movement “

Intellectual Playfulness and the Power of Feiro

People of all ages need time to learn through play in education. Time spent on play in education becomes less when you grow up in education and life. The erosion of play, creativity and joy in education and lives has devastating effects. Researchers have documented a rise in mental health problems – such as anxiety and depression – among youngsters. This was directly related with the decline in children’s opportunities to play. While play has an important role in fostering social-emotional and cognitive skills. Play also is very important to cultivate creativity and imagination. Continue reading “Intellectual Playfulness and the Power of Feiro”

Trends in het beroepsonderwijs

Het beroepsonderwijs is constant in ontwikkeling. Zowel de ontwikkeling van MOOCs (massive open online course), nieuwe vormen van leren, financiële druk en standaardisatie beïnvloeden het onderwijs landschap. Hogescholen en hun leiders bedenken elke keer weer strategieën om de nieuwste en veranderde beleidsdoelen en prestatie indicatoren te behalen. Midden in al deze veranderingen staat de student. En juist dit besef roept steeds meer vragen op: Wat moeten studenten leren? Op welke wijze maken we studenten betrokken bij hun opleiding? Wat vinden studenten belangrijke waarden in het leven? Hoe kunnen we als onderwijs het beste studenten aantrekken? Hoe houden we onze rendementen hoog? Continue reading “Trends in het beroepsonderwijs”

Onderwijs: wij leveren u elke kleur auto zolang deze maar zwart is.

‘Wij leveren u elke kleur auto, zolang deze maar zwart is’, zei Henry Ford bij de introductie van de T Ford (1903). In ons huidige onderwijs lijken we daar niet ver vanaf te zitten. ‘Wij leveren onderwijs op maat, zolang het leerplan, de toetsing en het diploma gestandaardiseerd en uniform is (2015)’. Hierdoor is de organisatie van het onderwijs, met zijn gedetailleerde functiegerichte eindtermen, kunstmatig hierarchische niveaus en de verdeling van leerstof over leerjaren, een ouderwetse, starre lijn/staforganisatie, waarin eenheidspakketten worden aangeboden. De didactiek van het mondelinge lesgeven bepaalt al meer dan 200 jaar de behavioristische benadering van leren. Opvattingen uit het industriële tijdperk maken onderwijs tot het aanbieden van gestandaardiseerde en voorgeprogrammeerde les- en toetsmaterialen voor een select groepje mensen op een bepaalde tijd en plaats. De gemiddelde docent opereert nog vanuit het delen van teksten en deze voorzien van eigen commentaar en niet vanuit de ontwikkelingsbehoeften en ontwikkelingskenmerken van de leerlingen. Continue reading “Onderwijs: wij leveren u elke kleur auto zolang deze maar zwart is.”